יום ראשון, 10 בדצמבר 2017

כרטיסיות מוטיבציה לשיפור חציית קו אמצע



השבוע נתתי לילדי החוגים משימה:
בכל יום עליהם לבצע "תרגיל ספורט" שלמדנו.
 כדי לזכור, המלצתי להם לבחור זמן קבוע במהלך היום [לפני/אחרי מקלחת/ארוחת ערב/שינה].
כל ילד בחר כרטיסיה בצבע האהוב עליו כשלגב הכרטיסיה הצמדתי מדבקות.
בכל פעם שהוא יבצע את התרגיל יוכל להדביק מדבקה על הכרטיסיה וכשהכרטיסיה תהיה מלאה - יקבל כרטיסיה חדשה ומדבקות חדשות.
לכם אספר ש"תרגילי הספורט" הם למעשה תרגילי קאורדינציה לשיפור חציית קו אמצע.
תרגילים אלו דורשים לחצות את קו האמצע הדמיוני של גופנו בהצלבה, פעולה זו דורשת תיאום בין שתי האונות [המיספרות].
קושי בחציית קו אמצע יבוא לידי ביטוי גם בתפקודים מוטוריים ולימודיים.
תירגול יומיומי יתרום לשיפור היכולת.
שיפור היכולת יאפשר תפקוד יעיל יותר הן בחיי היומיום [לבוש, רחצה] והן בהתנהלות יעילה יותר בלמידה [קריאה, כתיבה, זיכרון, שליפה, תנועתיות, קשב וריכוז]

התירגול מהנה, משולב בדקלומים [ספירה קדימה ולאחור, שיר ה-א"ב וכו'] ובתוספת הכרטיסיות נשיג:
* הרגלים קבועים.
* חיזוק אחריות אישית.
* שיפור חציית קו אמצע.

יום שני, 4 בדצמבר 2017

תירגול אחיזת פינצטה בדרך לאחיזת עיפרון תקינה

התפתחות אחיזת פינצטה היא שלב חשוב לביצוע פעולות מוטוריקה עדינה שונות ולאחיזת עיפרון יעילה ונאותה בעתיד.

באחיזת עיפרון מומלצת, הילד אוחז את העיפרון באחיזת פינצטה [בין האגודל לאצבע] עם תמיכה של האמה.


אפשר לתרגל אחיזת פינצטה בדרכים רבות, רצוי להשתמש בפינצטה מפלסטיק ולא במתכתית המשמשת למריטת גבות.

תוכלו למצוא סוגים שונים וצבעוניים בחנויות היצירה והמשחקים. 



* אכילת דגני בוקר בעזרת פינצטה

* מיון קטניות להכנת מרק חורפי
* הדבקת פומפונים על האות הנלמדת


קיים משחק קופסה זול ומוצלח למטרה זו
"תופסת צוללות" של קודקוד.
במשחק: 30 צוללות בצבעים שונים, נחשים, פינצטות וקוביית צבעים.
הקופסה משמשת כים, בתוכה מפוזרות הצוללות והנחשים מונחים לאורכה ולרוחבה.
כל שחקן בתורו מטיל את הקוביה ומנסה לשלוף צוללת מבלי להזיז את הנחשים.







יום חמישי, 30 בנובמבר 2017

משחק חשבוני לחנוכה


ילדים אוהבים דברים שמסתובבים.  ספינר, בלייבלייד, סביבונים.
השתמשתי במשחק במטבעות של 10 אג' בהקשר לדמי החנוכה וגם משום שעל גב המטבע מוטבעת המנורה שהיא אחד מסמלי החג.

המטרה - למלא את משבצות הסביבון במטבעות

הוראות - כל שחקן בתורו מסובב את הסביבון במרכז המטרה בכל מיקום שהוא בוחר על הצבע הירוק ולוקח מטבעות בהתאם לצבע עליו נפל הסביבון.   
את המטבעות הוא מניח כך שרואים את סמל המנורה.

המשחק מסתיים כשכל המשבצות התמלאו.

אפשר לשחק כמשחק שיתופי - כשכל שחקן מוסיף את המטבעות שאסף לסביבון המשובץ שבמרכז
ואפשר כמשחק תחרותי - כשלכל שחקן סביבון משבצות משל עצמו. 


חג שמח

יום חמישי, 23 בנובמבר 2017

רצף המספרים חידות ומשחקים


השליטה ברצף המספרים נדרשת לשם לימוד חשבון בכיתה א' והיא כוללת:
הכרה והתמצאות על רצף המספרים בספירה ובמניה קדימה ולאחור, 
הבנת המושגים "לפני", "אחרי", "בין",  "מס' עוקב", "מס' קודם"
ומציאת מספר עפ"י נתונים אלו.

אציג בפניכם שני משחקים אהובים על הילדים אותם תוכלו לשחק גם בבית ולסיום אתן רעיונות לתירגול רצף המספרים בחיי היומיום.



רצוי שסרגל המספרים יוצג באופן בולט על קיר או על לוח קרוב.
 אני מציידת כל ילד בסרגל מספרים פרטי לשימוש אישי




משחק הכדור 

את המשחק הזה למדתי מחברתי הגננת "נעמה ליבנה סטריקוב"
לוקחים כדור ספוג פשוט וחורצים בו חריצים
לתוך החריצים נכניס דסקיות עם מספרים
כל ילד בתורו יוציא דסקית מבלי להראות לחברים ויציג להם אותו עפ"י בחירתו
בשלב ראשון הצגת המספר תהיה בהתאם לכמות: למשל, המספר 4,  יוצג בארבע הקשות על הדרבוקה, ארבע קפיצות, ארבע נקישות לשון וכו'
בשלב המתקדם יותר הילדים יחודו חידות תוך שימוש במושגים מרצף המספרים: "המספר שלי נמצא לפני 3 ואחרי 1"  "המספר שלי נמצא בין 7 ל-8".






את המשחק הבא למדתי לפני שנים רבות מחברתי הגננת כרמלה והוא מוצלח בעיני במיוחד בשני שחקנים [אפשר לשתף יותר ילדים כשמכל צד של השולחן יושב זוג
נדרשת חפיסה אחת של קלפים.
ההכנה : כל משתתף מסדר מולו עשרה קלפים הפוכים.
כל שחקן בתורו שולף קלף מהערימה המרכזית ומחפש את מיקום הקלף ברצף המספרים שמולו.
לדוגמה, שלפתי את מס' 3, אוציא את הקלף השלישי ברצף המספרים שמולי ובמקומו אניח את קלף 3.   כעת אהפוך את הקלף שהוצאתי ואמשיך הלאה, יצא לי 8?  אוציא את הקלף השמיני ואניח את קלף 8 במקומו וכך הלאה.
התור יעבור לשחקן השני ברגע בו אחשוף קלף שכבר פתוח אצלי או ברגע שאשלוף או אחשוף קלף של נסיך/מלכה/מלך. 
מנצח השחקן שחשף ראשון את כל עשרת הקלפים.
תוך כדי המשחק אתווך ואשאל מדי פעם כמה קלפים כבר חשפת? כמה נותרו? אצל מי יש יותר קלפים חשופים? בכמה? לאיזה מספר אתה מחכה?  




טיפים ורעיונות נוספים לחיזוק רצף המספרים מתוך צורך משמעותי בחיי היומיום:

* מניה לאחור - ילדים מאד אוהבים למנות לאחור לקראת תחילת פעילות מסוימת, זה מזכיר להם שיגור טיל בסרטים מצוירים.  
תוכלו למנות לאחור לפני תחילת המקלחת, לפני שנפרדים, לפני שמתחילים לאכול
* שימוש ברצף המספרים בביקור אצל חבר כשאתם מחפשים מספר בית מסוים
* חשיפה לעמודי הספר במיוחד בקריאת סיפור בהמשכים או בחיפוש עמוד בספר מתכונים

זוכרים את השיר המעצבן שהיינו שרים בטיולים?
 "ביום ראשון תפוחי אדמה,, ביום שני תפוחי אדמה,,,"
שירו אותו בנסיעות משותפות כולל גירסת הספירה לאחור "עשרה תפוחים היו על העץ, אחד נפל והתפוצץ, תשעה תפוחים נותרו על העץ,,,"


יום שישי, 17 בנובמבר 2017

על תפיסת כמות וחשיבות הקשר בין כמות למספר

תפיסת כמות היא היכולת לזהות את כמות העצמים מבלי למנות אותם.
תפיסת הכמות מתפתחת באופן טבעי כשהנורמות לתפיסה הן :
3 עצמים בגיל 3, 4 עצמים בגיל 4, 5 עצמים בגיל 5 ו-6 עצמים בגיל 6.

התפיסה הכמותית מתבססת על זיכרון חזותי ועל הבנת הקשר בין כמות למספר.
על הילד להבין שמספרים  מופשטים מייצגים כמויות מוחשיות.
נוכל לעזור לו לפתח את המיומנות ע"י חשיפתו לצורך בחיי היומיום וכמובן, גם, בפעילויות ומשחקים.


אחת הפעילויות שאני אוהבת היא סימון כמויות בטושטושים.
טושטושים הם בקבוקונים של צבעי גואש שבראשם מצוי ספוג עגול.
ניתן להשתמש בהם לציור וגם כחותמות עגולות.





ילדים מאדדדד אוהבים חותמות.
כל משתתף בוחר לעצמו צבע של טושטוש, מטיל קוביה וצובע עיגולים בכמות המתאימה.
כשכל העיגולים נצבעו נוכל למנות כל צבע ולהשוות בין הכמויות.

תוכלו למצוא ברשת דוגמאות רבות להדפסה
לחצו כאן כדי להדפיס את צורת הדג




תוכלו לראות פעילות נוספת בסרטון שבלינק המצורף
פעילות לתפיסת כמות
גם אותה ניתן לשחק באופן דומה בזוג כשכל משתתף בוחר צבע של טוש/עיפרון ומסמן את הכמות בתורו.




יום שני, 6 בנובמבר 2017

כלי הקשה כאמצעי לפיתוח מודעות פונולוגית או למה דרבוקה?





חדר הלמידה שלי מחולק לשני איזורים בולטים
באחד, שולחן כתיבה עם כסאות בצבעים רגועים
ובאיזור השני, שטיח, פופים צבעוניים, דרבוקה, תופים וכלי הקשה נוספים.

כלי ההקשה הם אמצעי חוויתי לפיתוח מודעות פונולוגית אצל ילדים.

מהי מודעות פונולוגית, מדוע היא חשובה וכיצד נוכל לסייע לילד לפתח אותה?

מודעות פונולוגית היא היכולת לזהות ולנתח את יחידות היסוד מהן מורכבת המילה, לפרק את המילה לצלילים ולהפוך צלילים למילים. 
קריאה מצריכה שליטה בקשר שבין הסימנים לצלילים אותם הם מייצגים ועל כן מודעות פונולוגית מהווה תנאי הכרחי לרכישת הקריאה.

כיצד נסייע לילד לפתח מודעות פונולוגית?
ע"י משחקים לשוניים, משחקי חריזה, צליל פותח, חלוקה לצלילים

דוגמאות :

* נבחר נושא "מילים של חורף".  הילדים יגידו מילים ואנחנו נרשום אותן [על הדרך תירגלנו את מיומנות המיון הכללה ופיתוח אוצר מילים]
נעבור על כל המילים כשאנחנו מחלקים אותן לצלילים, מתופפים  ומונים אותן.

* "מה מתחיל ב,,,"   נחפש מילים המתחילות בצליל מסוים, למשל, מה מתחיל ב"מי"  [מטריה, מלחמה, מסגרת, מרצפה, מספרים,,]   נגיד את המילים כשאנחנו מקישים רק בזמן הצליל הפותח [מי-טריה, מי-לחמה, מי-ספריים]
*נקיש במקצבים ונבקש מהילד לחזור אחרינו, ניתן לו להקיש ונחזור אחריו. נמציא וניתן לילדים להמציא מילות תפל [מילים חסרות משמעות] ונחלק אותן לצלילים בליווי תיפוף תואם.

בהצלחה ובהנאה 

יום ראשון, 26 בפברואר 2017

לב רקום, ברכה ליום המשפחה





כדי לרקום עם ילדים בגילאי חובה ותת חובה נדרש לעבוד באופן פרטני, 
מה שנראה לנו מובן מאליו כלל לא ברור להם : איך משחילים את החוט? כיצד אוחזים במחט כדי מבלי שהחוט ישתחרר? מאיזה כיוון נכנסים ומהיכן יוצאים? איך מונעים קשרים ואיך מתירים קשר שכבר נוצר?


נדרשת מעט עבודה הכנה :

גזירת מלבנים מבריסטולים לבנים, עבים מהרגיל, לסימון הגודל האחיד השתמשתי כתבנית בסלסלה של תותים.
ציור לב וחירור כפול - פעם ראשונה השתמשתי בנעץ ופעם נוספת במחט פלסטיק שהרחיבה את החור.
אפשר להעזר בדוקרן


הילדים העתיקו את המילה "באהבה" וחתמו את שמם.




הגשתי לילדים סלסלת חוטים לבחירתם
התהליך מרתק, מהנה, רצוף גילויים והצלחות.




לבקשתה של כוכי לבנטר אני מוסיפה את תמונת המחט
היא עשויה פלסטיק ואיננה חדה
ניתן להשיג בחנויות היצירה
[ולמרות הזהירות, זו עבודה שדורשת השגחת מבוגר]